Estrategias de Lectura: Método Bleecker

Las últimas investigaciones nos indica que no existe el método ideal para enseñar a leer, que cada docente puede enseñar con el método que más se adapte a sus necesidades, y que incluso puede utilizar varios de los métodos existentes de manera simultanea, dentro del mismo aula y con el mismo grupo de niños.

Está última solución pareciera ser la más conveniente, pues como ya sabemos no todos los niños aprenden de la misma manera. Algunos niños presentan un aprendizaje de tipo visual, otros uno de tipo auditivo y por esa razón un mismo método para todos pareciera no ser lo más idóneo. La mayoría de los docentes que alcanzan el cien por ciento de efectividad enseñando a sus estudiantes a leer siguen este procedimiento. Es decir, que utilizan el método que mejor manejan y si observan que algún o algunos estudiantes no responden con dicho método, aplican otro método con ese o esos estudiantes.

La investigación lingüística y la psicología, no han arrojado conclusiones definitivas acerca de cual es el mejor método posible para enseñar en la escuela a leer y a escribir, recomendando solamente el enseñar a leer comprendiendo y contextualmente. Esto significa enseñar a leer para comprender y enseñar a escribir para transmitir un mensaje, una idea.

El sistema bleecker fue creado por un monje belga, el padre Miguel de Bleecker y fue adaptado por Julia Cano de Alvarez, en base a su propia experiencia pedagógica y con el fin de acercarlo a los niños latinoamericanos y especialmente venezolanos. Esta adaptación la realizó a lo largo de su aplicación durante 26 años en Uruguay y en Venezuela. Para ello, he cambiado algunos símbolos que representan a las letras y he creado nuevos cuentos, pero respetando la esencia del método. 

Con este método que ha tenido difusión en Venezuela a través de 15 Talleres para Docentes dictados por el Centro de Estrategias y Recursos para el Aprendizaje (CERA) se han obtenido resultados altamente positivos (100% de efectividad), y no solamente han aprendido a leer y a escribir comprendiendo lo que leen y escriben, sino que además han aprendido con facilidad, poco esfuerzo y en tiempo menor que el que hubieran tenido que dedicar con cualquier otro método.

Al conocer y aplicar el Método Bleecker, se me abrió un mundo nuevo de especialidades y de éxito, de entusiasmo y seguridad ante cada carita expectante que espera el cuento, que le fascina el canto que matiza la lectura, la posibilidad de dibujar y colorear, de entrar en un mundo de fantasía y de magia, de donde emerge una letra que antes no podía comprender y que ahora es parte de su vida. Y el estudiante también entra en el "club de las vocales" para cantar y bailar junto a la consonante que le ha llegado el turno de ser invitada al club de baile.

De esta manera el niño se entusiasma con la actividad de lectura y escritura y comprende todo lo que lee y escribe. Por lo tanto, con poco esfuerzo y gran satisfacción, el maestro ha introducido al niño en el mundo fascinante de la lectura. 

                 

CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA BLEECKER

El sistema Bleecker es un método en el cual, desde el comienzo se desarrolla la comprensión de la lectura, y aunque las primeras lecturas basadas en canciones, están seriadas para facilitar el aprendizaje de las primeras letras, el abecedario se presenta completo desde un principio, aunque no se enseña el nombre de las letras sino el dibujo que la identifica. Además, ese dibujo está integrado a la letra y apoyado auditivamente por un cuento que termina con el sonido de la letra que representa. 

El signo convencional es representado por un dibujo concreto, el sonido indefinido por un sonido onomatopéyico conocido, las silabas sin sentido con parejas con vida y el sentido para el niño, el todo desconocido de la larga grafía de una oración por un todo conocido por él.                 

Al presentar el abecedario completo desde un principio para que el niño se familiarice con él y vaya conociendo, a través del dibujo y del cuento, los distintos grafemas, les posibilita un aprendizaje más rápido y adaptado a la capacidad individual de cada estudiante. Así, después de conocer y manejar, leyendo y escribiendo, textos que contengan las primeras cuatro o cinco consonantes que se han enseñado de manera más sistemática y en forma seriada, se hace innecesaria, pudiendo comenzar a brindar al niño lecturas más interesantes.

• Convierte a la clase en juego y diversión ordenada.
• Toma en cuenta todos los intereses del niño: cuento, dibujos, canciones, bailes, colores, mímica, fantasía, juegos.   
• Apela a su memoria visual, auditiva,motora, asociativa y algorítmica.
• Se dirige al cerebro límbico, el de los sentimientos, el que nos mantiene unidos al lugar en que estamos y nos da sentido de pertenencia. Esto se lleva a cabo en el Método Bleecker, al nombrar al niño en los cuentos, al hacerlo partícipe de su propio aprendizaje, apelando a su corazón, a sus sentimientos. 
• Desarrolla el hemisferio izquierdo del cerebro por ser un método lógico, seriado, por respetar un orden y establecer un algoritmo en mucho de los casos.
• Contribuye al desarrollo del hemisferio derecho del cerebro, porque es un método que permite y fomenta la creatividad del niño, permite que esté se recree mientras aprende, que use el ritmo, el movimiento libre, la expresión creadora.
• Utiliza diferentes medios didácticos tales como: fonética, dibujo, onomatopeya cromática, movimiento, música, cuento, y el principio de autoactividad.                                  

IMPORTANCIA DEL MÉTODO BLEECKER

• Resultados prácticos: todos aprenden.
• Aceptación total por parte de los niños.
• Atención y respeto a las características individuales de los niños.
• Ahorro considerable de tiempo.
• Facilidad para el maestro.

Con la aplicación del Método Bleecker, maestros y niños lograran el mayor de los éxitos en menor tiempo.